LA ALEGRIA DE VER Y ENTENDER ES EL MAS PERFECTO DON DE LA NATURALEZA

TERCERA MUESTRA ANUAL DE ACTIVIDADES AULICAS
TURNO MAÑANA

Los dias miercoles 20 y Jueves 21; a partir de las 9:30Hs hasta las 11 Hs esperamos la presencia para compartir los trabajos realizados por sus hijos. Temas a exponer:

MIERCOLES 20

4º C..................................... CUERPOS GEOMETRICOS
5º C...................................... CUENTOS PROPIOS
5º B........................ EL CHAITEN / BOTIQUIN NATURAL / PLANTAS INVASORAS.
5 º A .........................................CUERPO HUMANO ( SISITEMAS)
PLASTICA ANIMACION DE UNA IMAGEN........................ Maira Misurak y Beatriz Quintriqueo.

JUEVES 21

7C .............................................DESAFIOS MATEMATICOS
7A ..............................ALIMENTOS CON REACTIVOS QUIMICOS
6B .............................................JUEGOS MATEMATICOS
6 A B C .......................................EL AIRE OCUPA ESPACIO / INSTRUMENTOS METEOROLOGICOS ARTESANALES / PROYECTOS DE FERIA DE CIENCIAS.

TURNO TARDE

JUEVES 21 A PARTIR DE LAS 16: 30 HS.
PARA LOS PAPAS

SE EXPONDRA

1A ................................PROCESO DE LOS ALIMENTOS
1 B ...............................SALUD BUCAL
1 C ...............................HIGIENE BUCAL.
2 A y C .........................EXPERIMENTANDO EN LA COCINA
2 B ..............................EL PLANETA ... UN GRAN ZOOLOGICO
3 A............................... CUENTOS CON EFECTOS SONOROS.
3 B ...............................¿ QUIENES SOMOS?
4 A Y PLASTICA........... PIGMENTOS NATURALES.
4 B ...............................ECOSISTEMA: EL TERRARIO

VI Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología

Entre el 19 y el 26 de agosto se realizará en todo el país la VI Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología.

Con el propósito de acercar los temas científicos y tecnológicos a la población y promover la vinculación entre investigación, comunidad y educacion, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas organizarán la edición 2008 de la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología.
En ese marco, diversos institutos de investigación, academias de ciencias, universidades, clubes de ciencia y museos abrirán sus puertas para ofrecer a estudiantes y docentes, de todos los niveles del ámbito escolar, y a la comunidad en general, talleres, charlas explicativas, exposiciones, conferencias y visitas guiadas, que les permitan conocer los últimos avances en ciencia y las principales líneas de investigación que los científicos nacionales están desarrollando.
Asimismo, los organizadores invitan a investigadores e institutos de investigación a presentar temas de charlas o actividades que puedan ser desarrolladas en escuelas, centros culturales, clubes de ciencia y ONG.

La Escuela 104 realizara los dias 20 y 21 del corriente año una muestra de las actividades que desarrollan los alumnos junto a sus Docentes.

De la misma manera varios grupos se presentaran tambien en la Feria Local de Ciencias y Tecnologia que se desarrollara el 27 de Agosto en la Escuela 353, desde las 9:30 a las 17 hs. Competencia que permitira acceder en un lugar para la Provincial, que este año se realizara en Chos Malal.

LOS ESPERAMOS...

LAS OLIMPIADAS DE MATEMATICA

Se realizo en todo el Pais el Certamen Zonal Ñandú el dia Jueves 26 de Junio a las 14hs, en la Ciudad de Bariloche en la Universidad de Fasta

Este año Villa La Angostura llevo al certamen a los siguientes alumnos:

1-Delgado, Romina
2-Levy, Iona
3-Roberts, Alan
4-Sansimoni, Abril
5-Aldao, Lucía
6-Beratti, Belén
7-Bosse, Martín
8-Campero, Valentín
9-Gómez Jousse, Micaela
10-Ibáñez, Danilo
11-Parma, Marina
12-Reyes, Juan Manuel
13-Robiolo, Camila
14-Sisterna, Brisa
15-Spinelli, Franco
16-Yarcho, Tomás
17-Montero Lacasa, Valentín
18-Rotela, Samantha
19-Toledo, Yamila.

Asistieron alumnos de la escuela Nº 104 y la Escuela Nº 353. Acompañaron los docentes del area de matematica: Rabellino, Angélica - Rodríguez, Silvio - Kilt, Flavia y la coordinadora de Oma en Villa La Angostura Sánchez, Silvia
Ahora solo queda esperar los resultados de este certamen.

¡¡¡SUERTE !!! PARA TODOS

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas. Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.


INFANTIL
Matemáticas
Figuras
Los primeros números por vía visual directa
Actividades de lógicas
Contemos
Uno, dos y ninguno
La manzana
Las formas
En serie
Cálculo, numeración y cantidad
Ordena
Secuencias

INFANTIL Y PRIMER CICLO
Contemos
Uno, dos y ninguno
La manzana
Descomposición de los números
Sumas y restar
A sumar
Sumas
Sumas y restas hasta 100
La familia del 100
Cálculo mental del 1 al 100 con resolución de problemas
Matemáticas
Primaria Figuras
Los primeros números por vía visual directa
Actividades de lógicas




SEGUNDO CICLO
Mat-2c
Cálculo mental
El reloj. Interpretación de las horas del reloj
Numeración
Medidas más usuales de longitud
Aprendo geometría
Fracciones y operaciones con fracciones
Actividades de matemáticas
Cuadros mágicos
Los cuerpos geométricos

TERCER CICLO
Los cuerpos geométricos
Multiplicación y división de números decimales
Multiplicación y división de números naturales
Los polígonos
Operaciones con fracciones
Porcentaje y proporcionalidad
Múltiplos y divisores
Medir el tiempo
Prisma cálculo
Fracciones, múltiplos y divisores

ACTIVIDADES VARIADAS
El repasón
Actividades variadas

Mateclubes 2008 - ¡11º Competencia!

Competencias 2008

20 de mayo - Cierra la inscripción
3 de junio - 14hs: primera ronda (por Internet)
12 de agosto - 14hs: segunda ronda (por Internet)
7 de octubre - 14hs: tercera ronda (presencial por regiones)
5 al 7 de diciembre: ronda final (presencial nacional)

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La Olimpíada Matemática Argentina lanzó en el año 2000, el Año Internacional de la Matemática, el proyecto "OMA: El Laboratorio Matemático en el Aula".

Uno de los objetivos de este proyecto es difundir el uso de la calculadora en el aula, como herramienta fundamental.

El objetivo de los MateClubes es alentar la resolución de problemas con la ayuda de la calculadora.

Este año, al igual que en 2007, hay cinco niveles:

Nivel 1: 5º año EGB / 5º grado primaria

Nivel 2: 6º año EGB / 6º grado primaria

Nivel 3: 7º año EGB / 7º grado primaria

Nivel 4: 8º y 9º año EGB / 1º y 2º año secundaria

Nivel 5: 1º año polimodal / 3º año secundaria

La participación es en equipos de 3 personas. Los miembros de un mismo equipo deben ser todos del mismo nivel, pero pueden pertenecer a escuelas distintas. Sólo en el caso de que un equipo no consiga reunir 3 integrantes, puede participar con 2 integrantes (no se aceptan equipos con un solo integrante). Los equipos pueden ser de cualquier parte del mundo; el idioma para todas las actividades será el español. (Los participantes de otros países deben tener entre 10 y 15 años y tienen que escribirnos para averiguar qué nivel les corresponde.)

Anualmente los clubes participan en competencias en varias rondas. Los equipos finalistas participarán en una última ronda presencial, para declarar los campeones argentinos.

Los clubes pueden participar en la lista de mail [mateclubes] para intercambiar problemas, soluciones y experiencias. También les recomendamos inscribirse en la lista [mateclubes-oficial] para recibir información, material y los problemas de la competencia.

La inscripción es gratuita, y debe realizarse completando el formulario on-line.

Los clubes que participen en la la tercera ronda (presencial), deberán abonar $10 para cubrir los gastos de organización.

Todos los mateclubes, hayan participado o no en el año 2007, deben inscribirse nuevamente.

Para cualquier información, escriban a mateclubes@oma.org.ar

Núcleos de Aprendizaje Prioritarios

El acuerdo alcanzado en el Consejo Federal de Cultura y Educación, entre el Ministerio nacional, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires, permitió establecer Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, conformándose una base común para la enseñanza en todo el país.Creemos que la diversidad de geografías, de modos de vida, de historias y experiencias de los docentes, de los alumnos y de sus respectivas familias enriquecerá la enseñanza de estos conocimientos, y los convertirá al mismo tiempo en una oportunidad para expresar nuestras particularidades, a través de un lenguaje que nos incluya a todos.

Nuestro objetivo es construir espacios de diálogo con todos los actores en el marco de una política que contemple a la enseñanza como estrategia de desarrollo, jerarquizando la tarea docente y mejorando las condiciones pedagógicas en la que se desarrolla.Sin dudas, se trata de una tarea de largo aliento, que reconoce los derechos, en primer lugar, de nuestra infancia. Para ello es imprescindible, también, seguir avanzando en el mejoramiento de las condiciones materiales y simbólicas del trabajo docente, de los adultos que cada mañana asumen el desafío de enseñar a nuestros hijos.

Contaremos con materiales especialmente elaborados para los docentes y los alumnos del Nivel Inicial y para cada uno de los años del Primer y Segundo Ciclos, que serán acompañados por propuestas concretas para establecer un puente entre las necesidades y el compromiso de las familias y la responsabilidad del Estado.

Construir colectivamente los mejores modos de trabajar en las escuelas contribuirá a recuperar una educación igualitaria, que supere las brechas educativas del presente, y permita a todos los niños y jóvenes contar con la posibilidad de construir un proyecto de futuro, en el que participen activamente como ciudadanos de un mundo cada vez más complejo y, deseamos, cada vez mas justo.


Núcleos de Aprendizaje Prioritarios

Primer Ciclo

NAP Primer Ciclo

Formación Ética y Ciudadana

Educación Física

Educación TécnicaEducación Artística

Segundo Ciclo NAP Segundo Ciclo -

Versión para Mendoza y Neuquén

- Versión para Ciudad de Buenos Aires y Río Negro


Tercer Ciclo

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales



Versiones para Neuquén, Mendoza, Ciudad de Buenos Aires y Río Negro

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales




Cuadernos para el aula

Primer Año

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Segundo año

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Tercer año

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Cuarto Año

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Quinto Año

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales


Teconología

Primer Ciclo

Segundo Ciclo





Para que lo tengas encuenta.

Para pensar...

Viernes 29 de febrero de 2008 Publicado en la Edición impresa
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Hay tantas clases de clases como clases. Una de ellas es la de las inolvidables: recuerdo una clase de literatura en la que el profesor abordaba Don Quijote de la Mancha; de pronto, con un gesto vehemente abre el libro y se embarca a leernos el pasaje donde el Quijote muere. Entonces, el profesor empieza a llorar, llora mientras lo lee, cada vez más desconsoladamente, con un último hilo de voz llega hasta el punto final. Cierra el libro, saca un pañuelo, se recompone un poco y dice: "Hemos perdido a un gran hombre". En el aula no vuela una mosca, fascinados por la escena. Después íbamos a enterarnos de que en todos los cursos este profesor repetía la misma escena de llanto emocionado en el mismo pasaje del libro. Era su pequeño y pícaro aporte para que nos interesásemos por la literatura. Hay tantas clases de escuelas como escuelas. Un padre me comenta, asombrado, que en la escuela de su hijo no le permiten que vaya con el pelo largo. Cuando se acerca a hablar con la directora para defender el derecho de su hijo a tener el cabello como guste, ella le explica que es por el tema de la pediculosis. Al padre no le parece muy razonable la respuesta, siendo que las chicas sí pueden llevar el pelo largo, y le plantea que, en todo caso, su hijo puede atárselo.En fin, señor, termina confesando la directora, ocurre que no queremos acá chicos anormales. Hay tantas clases de docentes como docentes. Una profesora me cuenta esta experiencia personal: en una prueba escrita descubre a una alumna con las manos debajo del banco, se acerca y le encuentra su machete escondido. No se enoja, no le grita, no hace público el hecho, no la pone en evidencia frente a sus compañeros, no la expone para que el resto escarmiente; en el más absoluto silencio le retira la hoja y le pone un 1. Días después, le toma el recuperatorio y, ya al final de la hora, vuelve a descubrir a la chica con las manos debajo del banco. Se acerca, resignada, y encuentra que lo que escondía esta vez su alumna era un ramito de jazmines. Son para usted, le dice, y se lo entrega junto con el examen terminado y con la mayoría de los puntos bien resueltos.Todo chico valora ser respetado, me comenta la profesora, todo chico merece ser respetado. Porque son chicos, y están aprendiendo. Hay tantas clases de chicos como chicos. Unicos e irrepetibles, cada uno con su mochila de problemas y de talentos; a lo mejor, la escuela debería esforzarse por contemplarlos en particularidad, para que cada uno desarrolle lo que tiene para desarrollar, también único e irrepetible, más allá de lo que indican los programas con sus objetivos tan generales. Hay tantas clases de pasiones como pasiones. La pasión por enseñar es una de ellas, y da la casualidad de que es esta pasión la que puede despertar la pasión por aprender.

Hay tantas clases de comienzos como comienzos, ojalá sea éste un comienzo de clases totalmente apasionado para todos los docentes y para todos los chicos.